实弹射击分成轻武器射击和高炮射击两个部分，部队服役作为战士，轻武器射击使用的是步枪，学员队的轻武器射击使用的手枪，高炮射击则与连队大致相同。

时代在进步，科技在发展，部队建设日新月异，当年的轻武器也好，高炮也好，现在都已经退出历史舞台，被更先进的兵器取代。

实弹射击的本质是弹着点与目标在提前点相遇，轻武器是这样，高炮是这样，所有的兵器都是这样，不同的是，轻武器射击出现误差，靠个人判断，通过细微调整枪口方向进行修正，其他的兵器射击出现偏差，则有专门的操作方式或者技术手段，实现校正。

可以说实弹射击才是我们院校学习的最终目的，一切为了提高命中率，只有提高命中率，打赢才有足够的技术支撑，致胜才能足够把握。

炮院重视实弹射击，轻武器有课堂讲解，还安排了训练课，不过我们在校期间，只训练了*****，高炮射击则贯穿了院校三年，最后一个学期，几乎全用在了摩托化行军和高炮射击上。

*****可能不仅是部队使用，一次假期回家，接触了一名公安民警，随身佩枪也是*****，到我转业成为一位警察时，已经淘汰，为更新式的手枪取代。

真正的射击过程，十发体验，十发考核，半上午就结束，但前面的课堂讲解和持枪训练，却相当重视，理论课上了有十几堂，持枪训练也有十几个课时。

“三点一线”，了解武器构造，找准准星与缺口的平正关系，区分虚光排除干扰，这是课堂的重点。“有意瞄准无意击发”，强化持枪的稳定性，体会单手握枪和食指扣动板机的不同力度，这是训练的重点。

训练一般在野外进行，教员要求严格，为强化训练效果，让学员们携带水壶，灌满了水，持枪瞄准时，吊在枪管上，直到坚持不了，才让休息。

长时间的持枪训练，成为野外课程主要内容，一度枯燥乏味，但是谁都有一个神枪手的梦想，无不咬牙坚持，个别自我加压，嫌水壶份量不够，找到两三块砖吊上。

考核之前，十发子弹体验，分成两次，训练如此长时间，花如此努力，只有短短两次机会熟悉射击过程，体会射击要领，才知道神枪手都是子弹喂出来的，沉闷的枪声，猛烈的后座力，可能还未适应射击环境，还没完全克服初次射击的恐慌心理，真正的考核就已经来临。

同样十发子弹，分成两次，取最好的一次计算成绩，体验之后，熟悉了手枪，掌握了弹迹规律，轻易就不能再变换枪支了，每把枪性能有所差异，否则又要重新修正瞄准点。

瞄准点一般按照胸环靶上的环线确定，五四手枪威力大，以二十五米为考核距离，根据弹道原理，瞄准点要稍微比实际的命中点低一些，通常选择下十环与下九环之间。

那时视力还算可以，能清楚的看到子弹命中点，体验射击时，就根据弹着点进行修正，修正之后，选择的瞄准点就要通过与上下环线的距离，死死记住，因为除了环线，再没有其它明显标记可以参照。

最后一个五发，成绩不错，三个十环两个九环，记得当时应该是最好的成绩了。

这样的成绩以后再没有取得，毕业后成为干部，改成了半自动步枪训练与考核，一百米胸环靶，号称瞄哪打哪，考核标准也发生改变，不再计算环数，而是按速射计算时间和上靶数。

再到后来转业，视力和体力都有大幅度下降，使用得是比五四式更轻巧的手枪，考核距离也相应变短，即使是如此，依然难取得好成绩，甚至常常脱靶，部队出身还带过兵，相当难堪。

高炮射击之难远超轻武器射击，作为我们的主修课程，几乎囊括大部分学习课程，射击学、弹道学、兵器学，还有野外军事生存、战地救护，甚至包括了心理学。

兵器要撤去远距离行军，要陈列抢占阵地，射击时要计算和修正诸元，使弹着点与目标在提前点相遇，射击后要维护保养，保证下次正常跟踪发现，正常发射命中。

最后一个学期，行政上我依然是见习连连长，但是实弹打靶过程中，却经常变换，尽可能多的保证学员在指挥员位置上，组织摩托化行军和实弹射击。

尽管一个学期几乎都是高炮野外训练，但是学员太多，要保证每个人都能当上指挥员，不太现实，担任连指挥员的只有少 数几个学员有机会，更多的是担任班长角色，在单炮射击上锻炼缓缓指挥能力。

我就是在这样的情况下，与队干部发生些不愉快的，一个学员队的那名同乡，也是我唯一的同乡，军校三年，竟然没担任过见习连骨干，连副班长都没担任过，我向队干部提出让他担任班长的要求，结果没有实现。

训练场上接到撤去的命令，教员同样是交给你一张地图，手指一点就是目的地，然后就坐在副驾驶位置，闭目养神，车队交给了临时指点的连指挥员。

第一辆为指挥车，军用卡车驾驶室三个坐位，中间由连指挥员乘坐，旁边的教员不会再提醒，汽车连的司机，每年经历这样的场景，道路其实非常熟悉，他也不会提醒，指挥员往哪指挥他就往哪走。

坐在车上可不比徒步，参照物很难确定，教员坐在身边，特别容易紧张，一紧张更不知道如何判断，作为见习连连长，第一次的指挥正是由我担任。

预案熟悉，准备充分，兵器撤去有条不紊，这是自己的强项，老部队时两次参加实弹打靶，带着日后成长目的，曾经特别留意，一点不漏一点不乱。

老部队时，在上海靶场，旅部曾经组织过连队之间的撤去行军，陈列占领阵地比赛，当时有连队闹出笑话，最后关头兵器之间接不上电，开不了火，因为最为关键的配电箱忘记了携带。

自己有经验，并不代表其他学员也有这样的经验，常有学员担任指挥员时，检查不仔细，携带装备物资出现遗漏，配电箱被忘记，也有几次发生。

撤去顺利，但是一到车上，跨过副驾驶位置，教员似有意似无意的一眼，顿时就有紧张感，这就是根深蒂固的怯场心理，这一眼不但感觉有紧张，还感觉有些嘲弄的意味，似乎在等着看自己接下来指挥行军出现的笑话。

其实摩托化行军，指挥车辆行进，到达指定地点，并不十分困难，记住关键路口，记住几个永久性地标作为参照物，然后只要记住距离就行。

记住距离也不难，卡车都有路程表，有些公路还有里程碑，都能便于判断距离，行驶的公里数差不多与实际距离一致，目的地一般也就到了，再停车察看下环境，找到独立明显地标，阵地也就找到了。

对兵器熟悉，对卡车却不熟悉，一紧张连驾驶员前面的仪器表都看不懂，司机都是老兵油子，兵龄可能比我还短，在老连队时，这样的兵龄随意呵斥都不敢作声，此时却尽显老兵架子，也不提醒，只是往前开，不叫停就不停，不叫转就不转。

看着新兵在面前摆谱特别来气，觉得还是请教教员更有面子，哪知平时授课还见和气的教员，此时才一开口询问，就引来一个“爆栗”，说声课堂上全部讲过了，就不再理睬。

白挨一记，还没有结果，相当委屈，车上行军，不知距离，外界参照物记得再牢，也不敢作出判断，一旦走过了头，就真正两眼一抹黑，再无法确定位置了。

在一处三叉路口，只好指挥车辆停下，等待教员训斥，好在此时他终于提了个醒，分清了哪个是油表，哪个是里程表，知道了距离，才敢指挥车队继续行进。

不打不相识，因为这一次的经历，与这位教员关系亲密了几分，考核成绩出来，部队生中有一位学员可能不及格，实弹射击不可能重新考过，带着这位学员找到教员，得到同情，最后刚好及格，顺利通过。

或许这样的举动属于多此一举，因为实弹射击是主课中的主课，一旦不及格不可能毕业，教员不可能不知道其中的利害，即使他不关心，学员队也会关心，共同生活了三年，队干部一定会想办法让学员都顺利毕业，事实上从来没听说过因考试成绩不合格，毕不了业的现象。

院校实弹打靶与部队有所不同，有自己的靶场，但是没有航模，更没有靶机，或许也没有申请射击空域，分成了固定点射击和移动靶射击两类。

固定点射击，在一座孤峰的半山腰，划出了射击点，一公里的距离，对于高炮来讲，可以说是瞄哪打哪。移动靶的射击距离要短一些，设置了轨道，拖行标靶进行射击。

作为连指挥员，指挥过模拟建制连的自动射击，作为班长，指挥过单炮射击，作为一名操作手，在多个岗位上，配合过其他学员当指挥员，完成射击任务，成绩不错属于优异行列。

因此获得了些荣誉，被评为了“四会教练员”，会讲解示范，会组织指挥，会操作训练，会保养维护，还被评为了“优秀见习连干部”，三年时间，得此殊荣者只有两三个。