赚钱如此，简单？ 02

曾经有个不聪明的人问：余晖和落日你喜欢那个？

以用略微思考，说：都不喜欢，咦！这两个有什么区别吗？

女孩：有，落日指夕阳下山，在天色渐晚的日暮时分发生。

以用：那余晖呢？

女孩：那是傍晚的阳光，太阳落山了，只剩下一抹余晖。

以用：嗯，似乎很美丽。

她眼睛看向以用，希望他改变想法，眼里的带着祈求似的。以用还是说：还是都不喜欢，我怎么会因漂亮就喜欢呢。

女孩：真的吗？你真没劲。

以用：你是神经病，问我这种问题，没有落日怎么会有余晖。

以用还来劲了，指着落日说：看，那是落日。然后手左移一点说：再看，那是余晖。

女孩噗嗤大笑，指着他的脑袋说：看，这里面都是浆糊。

以用：我说的不对吗？

女孩伤感的回答：……你是对的。

……………

海纹石是什么样子的石头？

有着海洋般深邃的蓝的海纹石，以及蓝绿夹白色的海面泡沫光影掠动的美丽形态，如浪花朵朵盛放于海上，让人心旷神怡。它虽不是传统珠宝，耐久性也不是很好，也许它的魅力就在于那梦幻般的海纹以及它身上所特有的安宁清润。

女孩们都被化学老师的口中石带进梦里了，配上白板上图片更让她们向往得到一块海纹石。

化学老师问：你们猜猜，海纹石主要有什么物质，猜一下。

班级里安静，没有人回答，老师在班级走一圈：给你们一个提示，看它什么颜色的。

走到某处，老师：有同学主动来吗？

同学们面面相觑，不知道是害怕还是期待呢！

老师：那叫一个同学吧！…以用！

以用也才刚刚睡醒，没有刚才的骚动可能还在桌子上睡觉呢！

老师：你说说，海纹石主要有什么物质，看颜色回答，这是一题看图题。

以用：嗯，有碘呀！

老师被逗笑了：这是海纹石，都有石这个字，你怎么说出碘的？你好歹也说个钙嘛！

以用：那钙也不是蓝色呀！石头那种东西我觉得啥都能有。

老师：那不是还有白色吗？

以用：哈哈，忽略掉了！

老师：我在叫一个，你站那儿，我给你提提神。

老师也感慨：所以现在你们也累，上课效率太低了，晚上12睡觉，早上6点起来，中午午睡一会，一天也就睡7到8个小时，坐在这里十多个小时，是吧！

被老师理解了，同学们都想分享自己的不满，课堂也热闹了。

老师：没事，你们在坚持几个月，就解放了，现在坚持住。好了，回归课堂，有谁主动来的吗？

女孩：我来。

女孩有点快乐，大声的说：二价铜，，，，

错与对都不重要，没有必要在难为学生了。老师：嗯，很好，都坐下吧！

老师：海纹石很漂亮吧！它贵呀！它也是针钠钙石，就是硅酸盐矿，不过针钠钙石为无色、白色、淡粉色或淡绿色晶体，只是蓝色的比较少见，不过海纹石却是蓝色的，你们知道为什么是蓝色吗？

学生：因为有铜离子吗？

老师：其实，我也不知道石头内有没有铜离子！

学生：？？？

老师：这个世界还是很神奇的，你看看，仅仅一个石头都让你感到不可思议。

学生：那石头究竟含不含铜元素吗？

老师：这个问题留给你们。我们继续上课。

以用：老师你这个习惯很糟糕呀！

老师神秘一笑：老师也不是很懂。人总是要怀着一颗质疑的心嘛！人人都说对，还未必是对呢！你真的好奇心很重，以后自己去探索，你要是成功了，你就是这个。

老师树起大拇指。

以用：我要是有那心，还不如睡一觉呢！

老师：没有什么不能做到的，你们马上就要上大学了，你会慢慢发现，很多事情说难也难，可是还是可以学懂的。

熬过了这节课，下节自习课，以用觉得很不错。课间微微活动筋骨。

女孩：以用，莫老师找你，你是不是有睡觉？

以用：没有啊！

女孩刚才从办公室里出来，她去偷热水的，老师他们办公室有一张饮水卡沾在上面，可以无限放水，去偷热水老师也不会管，人来人往的办公室挺热闹的。

女孩：快点去吧！莫老师在等你。

以用：哦，那个漂亮婆娘真是的，是不是想我了。

女孩：拉倒吧！师者父母心，让她操心就算了，还叫人家婆娘，真没良心。

以用：你懂啥！

女孩：你真的很恶心。

以用：我，算了，随便你怎么说，反正我就这样。

女孩：无药可救，真怕你这种人，万一进监狱了，这辈子不就完了。

以用：怎么可能会进监狱？

女孩：我都替你担忧未来，学习不好还没有特长，懒惰成瘾。

以用：算了吧！我不用你担心，自己好好努力考上一个好大学，管我干嘛？

女孩：怎么说我们也是同学，有人处于深渊里，我不拉你，良心不安，我是善良的，我会于心不忍。

以用：我知道了，我会改的，这次我要和莫老师好好谈一谈了，你说的对，我该为自己的未来负责。

以用假正经，倒是让女孩半信半疑，如果去深入思考他，他挺奇葩的。

以用这个人很自负，可能就是因为他那变态的思想。

他否认世界，质疑科学。世界之大，各种元素，组成各种物质，在研究中发现渺小的存在，可是小之小，是更加的复杂，永无止境的探索，而与之相反的大之大是人类科技能够到达的地方吗？对于世界而言，让人类用科学解释生命未必不可？他还抱着更另类的怪癖思想，所以对于这样的世界他反而不好奇，也总觉得不对劲！享受和安分便是他主要行为，他不爱学习，天性使然：说的有道理，讲的有道理，可是我就是不听，人人眼中的世界，只有我的世界才真实，不过你们看不透，我也无法描述，因为怪异的我没有必要阐述一个我的非常规世界来证明我的与众不同，去颠覆你们的思想反而会让我走上绝境，简而言之就是我的智慧是你无法理解的。言语都无法触及和描述的东西，怎么人人通？有些东西存于我的脑海中被自己所理解了所以我知道了这是生命遥不可及的真理，我陷入无尽循环了，面对问题，能有一个解释，可是这个解释又是新的问题，这种东西太折磨人的，所以我放弃了追求真理。

莫老师：所以这就是你睡觉的原因了？

以用：老师，看来，我说的没错，有些理解真的不能人人通！

莫老师：对，没错，我是不理解你。可是，我想去理解你，就麻烦你写份检讨，3000字吧！好好把你所谓的非常规世界写清楚，让老师看看你拥有怎么样的一种大智慧，思考着怎么的一种问题非要在睡梦中？

老师认真的听着以用讲话，周围老师也觉得这位学生古怪，可是否定他的认知也未必是对的，他不是疯子就是天才，可是大家都希望他是一个普通人较好。

以用：老师！老师！我错了，我真知道错了，我不该睡觉的。

莫老师：怎么了嘛？谁错了？

以用：我错了。

莫老师：哦，你错了呀！错哪儿了？

以用：我不该说大话的？

莫老师：还错哪儿？

以用：我也不该睡觉的。

莫老师：在哪睡呢？

以用：上课时睡，

莫老师：哦！怎么睡的？

以用：趴在桌子上睡。

莫老师：哦，原来如此呀！

以用：老师，我真的知道错了，那个检讨，能不能便宜点给，要不我们稍微少3000字，怎么样？

莫老师：行，可以！

以用：谢谢老师，老师你真好，我真的特别喜欢你。

莫老师：行了，走吧！三天后把2万7的检讨给我。

以用：什么？什么2万7？

莫老师：我给你省了三千字，不就是2万7了嘛！

以用：不是，你搞错了，我明明听见你开始叫我写3000的。

莫老师：没有啊！我说的3000.......0。

以用：老师，你不能这样，你耍赖，

莫老师：你自己没听清的，怪我喽！

以用稀里哗啦的装哭，抱住老师的大腿。办公室里就热闹了，有些老师也说：2万7确实太多了，要不，他这样子状况，干脆就让他直接写本书吧！ 哈哈哈哈。

莫老师：确实，以用，那你能不能不要睡觉了，你都高三了。

以用：嗯，好。

莫老师：好，那你6天后再给我也可以。

以用：老师，你玩我。

莫老师：老师怎么会玩你呢？

以用：可是，

莫老师：你要相信老师，

以用：我不信，除非你给我打折。

莫老师：好吧！你就写3万，凑个整数吧！

以用：哇！老师，你

莫老师看了一下手机，突然说：好了，快走吧！老师要回家了，要不然午饭都没得吃了。

以用：没事，我请客啊！

莫老师笑道：谁要你请客呀！

以用：那检讨。

莫老师：没事，你写吧！

以用：我写？

莫老师急匆匆，已经走了。

搞不明白，她一个名校的高材生，不去考研，读博士，却跑来一个小县城当老师，美丽不提，还年轻，以用认为她简直有毒，人美心也美，以用从来没有见过这样子的美人，平易近人，似乎遥远，又似乎很近。

本以为莫老师走了，没有想到莫老师又折回来了，她害羞了，然后才说：不要叫我婆娘，你不能这么叫。

以用也很不好意思：老师你听见了呀！抱歉。我只是开玩笑的。你知道的，我比较喜欢胡说！

莫老师：不要开这种玩笑，以用你懂事一点，好不好？

以用：老师，我知道了，我错了。

莫老师：我错了！也不知道你真的知错了吗？每次认错都挺快的，那为什么总是让我这么糟心呢！

以用：老师，其实你不用太在意我，我就那样子了。

莫老师：你还有救，所以我不想放弃，你到好！浑浑噩噩的。

以用：老师，我。算了，我去吃饭了。

莫老师心想为什么总是因为这个人心烦意乱，除去老师这个身份，会不会也有可能会烦心。沉默的摇头，谁知道呢？来这里当两年老师后才知道，原来业绩挺难的，父亲告诉自己这是一个轻松活，没有危险。