没有任何犹豫，康纳便给出了自己的答案。

“实际上比起董事会，我想魔法部才是问题的根源所在……毕竟不管怎么样，考虑到学校运营，董事会是绝对不会希望学院会因为这点事情就彻底停摆，即便有着利益诉求，无非就是想让您暂时远离学校罢了，但魔法部不一样，对整个霍格沃茨而言，他们其实外来者。”

至于为什么这么说，那是因为作为英国乃至周边地区巫师界唯一的学校，霍格沃茨本身就享有极高的话语权。

而在有着当世最强的巫师担当校长坐镇的情况下，哪怕是魔法部都不能将手伸进学校中来。

不单单是学生，还有那些属于学校本身的财产——比如说禁林。

“不去讨论伏地魔本身想要做的那些事情，单单是魔法部介入进来，那么整所学校必然会引起一阵鸡飞狗跳。”

这其实是完全摆在台面上的事情。

哪怕不去讨论所谓的利益纠葛，单纯将魔法部当成一个秉公执法的机构，那么禁林这边也是绕不过去的。

“即便是走正常处理程序，那么这些入侵的狼人必然会被处理，而禁林里那些几乎都放弃了人类与巫师身份的狼人也会被抓出来。”

“你认为魔法部会做这种事？”

“校长觉得呢？我这边说的仅仅是秉公执法的状况，而事实显然不会是这种走向——它会变得更加糟糕。”

康纳平静的说道。

“我在那片森林里发现了狼人的幼崽……他们是真正的狼，是狼人在圆月疯狂时诞下的圆月之嗣，通人性、毛皮漂亮、甚至还对魔法有着强大的抗性，而单单这一点我想就会令无数巫师疯狂。”

“……”

“我有充分的理由相信，巫师……或者说所有的人类都会像是嗅到血腥味的鲨鱼一样赶来，他们或许并不在意其中的油水，但肯定要来分一口……咬上那么一口都是值得的。”

“所以为了避免这种状况，我也必须做出表率才行。”

校长的话让康纳沉默了下来。

他知道，邓布利多的这番话本身已经代表了认同。

此刻，康纳分明能从邓布利多的面容上见到那么一丝疲倦。

也许是因为如今的时间确实太晚了，又或许是因为压在肩膀上的担子有些沉重，老校长的身子都有些单薄。

他坐在椅子上的身形依然挺拔，但不知道为什么，康纳总觉得他更像是蜷缩在那椅子上一样。

“校长？”

他忍不住开口询问道。

而校长则笑了起来，好像之前那种沉默全部都是一种错觉。

“康纳。”

他轻声唤着，那半月的镜片下透露着一种诚挚。

“我有一个请求。”

没有什么颐气指使的态度，更没有命令的口吻，伟大的白巫师甚至放低了自己的姿态，将面前的那个11岁的孩子摆在了以自己对等的位置上。

“……有什么话可以说。”

对比起双方的年龄与阅历，康纳忍不住一哆嗦。

“反正这段时间内，我肯定会留在学校……反正我也没有其他地方可以去。”

“我曾经告诉过你，我在四楼边上的走廊中藏了一些东西。”

“嗯，伏地魔看起来想得到那些。”

“是的，因为那是魔法石。”

“魔法石……是我知道的那个魔法石么？炼金术的额最高杰作？”

“是的。”

“这样。”

康纳缓缓点头，他也并没有因为这些表现出什么兴趣与意外。

炼金术很有趣，但魔法石本身的吸引力在他看来也就那样。

而唯一有意思的或许就是那个东西了。

“我听说魔法石之中蕴藏着长生不老的奥秘来着。”

“长生是真、不老是假，我有幸见证过魔法石的奥秘。”

“哦对，我记得我借的那本书上写了，弗拉梅尔先生曾经为您提供过知识层面的帮助。”

“是的，那对我而言也是不得多的的欢乐时光，完全不用在意其他的事情，只是沉浸在对火龙的研究中。”

邓布利多微笑着说道。

逐渐的，他好像重新拾起了自己那调皮的态度。

“另外，我从伊尔玛那里听说了，她一直在抱怨你会尝试一些危险的魔法实验来着。”

“具体的事实您应该清楚，对我来讲，这些所谓的实验本身就是我接受的教育，都是过去式了。”

“是啊，无比高深的自然奥秘。”

然后，短暂的寒暄就这么戛然而止。

一老一少就此陷入了诡异的沉默之中，好像无话可谈。

而好一会儿后，康纳才伸起了懒腰，他也顺势重新打开话题：

“所以，您想让我做些什么？”

也没有其他的拐弯抹角，他问起了这至关重要的事情。

然后，邓布利多缓缓将一块石头摆在了桌上。

那是一块红色的、如鲜血凝结一般的结晶体。

它看似独特，实则却又与周围的一切呈现着难以用言语形容的协调之美。

它不曾枯竭，直到现在仍然发散着一股独特的气息。

“这就是魔法石？”

“这就是魔法石。”

“那你想将它交给我来保管？我现在可算是被他盯上了。”

手中把玩着那块石头，康纳无奈的耸了耸肩。

“我知道，所以我会找机会将它放在那面镜子里，你见过的。”

“厄里斯魔镜？”

“是的，而到时候，我希望你能想办法将那面镜子带到活板门下的深处，其他老师的布置都完成了，这是最后一步。”

层层保护？

不，应该说是层层试炼差不多。

“这种事情，校长您可以自己完成吧？我还记得您那手出神入化的缩小咒呢，比如说现在，你就能将那镜子摆过去。”

“那面镜子，现在还有它的用处，那个孩子才刚刚发现它的存在。”

那个孩子指的是……

“是哈利么？”

“是的，哈利需要学会克服自己的思念，他需要意识到那是幻象……他需要学会克制自己的欲望、将思念投入到现实中来。”

“所以，你果然是在执行着一种培养方针。”

康纳开口说道。

“但我很好奇的是……波特的身上有什么特点么？值得校长您如此关注，他其实……”

康纳下意识拉长了自己的语调。

“他其实很普通，不是么？”