“都想加入讲武堂，战士很积极嘛！”

“但是讲武堂却不能什么人都收，没有三级以上军衔，就不要想着进入讲武堂的事情了。”

“先进入教导队学半年，能认字了再说！”

作为培养营级军官的军校，朱武对讲武堂的定位，就不是培养基层军官。所以在听到梁山泊许多士卒都想进入讲武堂后，朱武立刻给讲武堂定下限制，只准大队以上军官加入。

如此一来，梁山泊有资格进入讲武堂学习的，顿时不到千人。

而且这千人中，也不是什么人都能考进讲武堂。为了能尽快培养出人才，也为了让进入讲武堂学习的士卒更珍惜这次机会。朱武参照明清武举的规定设立一场考试，择优录取达到标准的前两百名士卒，进入讲武堂学习。

这个条件出来，梁山泊中有资格参加报考的，都报上了名字。即使先前没想要加入讲武堂学习的，为了显示自己不在他人之下，同样在周围人撺掇下参加这次考试。

这次讲武堂考试，成为了梁山泊上上下下，都关心的大事。

眼见士卒对讲武堂如此热心，朱武对这次讲武堂的考试，顿时更加重视。特意把自己定下的章程，和梁山泊头领探讨。

看过朱武定下的讲武堂考核章程后，梁山泊头领一个个赞叹不已，认为极为妥当：

“文科以识字为主，只要能认字、写字，看懂兵书战策，就能算是通过。”

“武科以开弓、舞刀、掇石试技勇。凡是能将八斗以上的弓拉满，八十斤以上大刀舞花，二百斤以上的石头掇起一尺，都能算是合格。”

“然后再按八斗、一石、一石二斗的弓力，八十斤、一百斤、一百二十斤的大刀，二百斤、二百五十斤、三百斤的石头，定下三等成绩。”

“名次排在前两百者，方可择优录取。”

看着朱武定下的章程，鲁智深大喜着道：

“这个办法好！”

“武艺练得再多，战场上都不如力气有作用。”

“这开弓、舞刀、掇石三项，深得战阵精髓！”

觉得朱武定下的这个考核方法极合自己脾胃，鲁智深对此极为赞赏，认为用这种方法考核出来的人，战阵上一定有威力。

对这种武举发展到巅峰时的考核方法当然有信心，朱武在看到鲁智深和晁盖、秦明、杨志、花荣等人都觉得这个方法很好后，将这次考核的内容，就此定了下来。

不过，吴用却有些忧虑道：

“弓力八斗还好说，但是八十斤的大刀、二百斤的石头，就实在太难为人了。”

“一千个三级以上军士中，恐怕找不到二百个都达到这三项的人。”

大宋武举在武艺上主要考核步射、马射和马上武艺，并没有舞刀和掇石这两项。

吴用虽然在看到朱武的说明后觉得这两项并不困难，却仍担心梁山泊的士卒，没有足够的人达到要求。

“弓力八斗的人，只要用力得法，基本都能提起二百斤的石头，把八十斤的大刀勉强舞动起来。”

“其实按我的想法，这次考核的标准还定低了。以后逐渐提升到弓力一石二斗、舞刀一百二十斤、掇石三百斤的标准。”

“只有这样的人，才能做合格军官，带领梁山泊的士卒，冲击敌人军阵！”

曾经看到过清朝武举的成绩，朱武知道弓力一石二斗、舞刀一百二十斤、掇石三百斤的要求虽然很高，却仍旧能找到许多这样的人。

在这个存在武功的世界里，朱武不可能将标准定得更低，反而还想要进一步提高要求，培养更强的人。

听到朱武的想法，吴用不由咋舌，道：

“朝廷的武举也不过要求步射一石、十发三中即可，主公把标准定在一石二斗，实在是太高了。”

“拥有一石二斗弓力的人，已经有资格选补散直了。不如按元丰年间考核禁军教头的办法，以八斗、九斗、一石，将弓力分为三等。”

听到朱武对八斗、一石的弓力都不满意，想要在以后把标准提升到一石二斗。吴用口上不说，心里却觉得朱武有些异想天开。有这样实力的人，完全有资格去当班直，哪会有多少来梁山泊当草寇的人。

同样知道这一点，朱武才将这次考核的功力定在八斗。但他却知道未来将弓力提升到一石二斗，是势在必行的事情：

“大宋现在和辽国对抗，一石弓力就已勉强足够。但是到了南宋时，对弓力的要求就提升到一石二斗。”

“未来梁山泊和金兵对抗，必须要达到这个弓力！”

按照大宋旧制，一石是九十二斤半，一斤约640克，折合59.2千克。和朱武定下的新制一斤600克，一石一百斤折合60千克相比，大体能说相当。

这个弓力，和后世清朝的十二力、英格兰长弓的一百六十磅，同样也是相当。可见弓箭要产生足够的杀伤力，就需要这个力道。

故而，朱武才没有按当前的八斗、九斗、一石定标准，而是用八斗、一石、一石二斗，划分三等弓力。

不知朱武的想法，吴用仍觉得现在的要求就很高，劝朱武道：

“就怕主公的要求定得太高，梁山泊的士卒，不一定有两百人达到。”

“若是最终加入讲武堂的不足两百人，那就不好收场了！”

又向朱武建议道：

“不如让山寨的士卒都来考核一下，选出优胜的人，进讲武堂学习！”

皱了皱眉，朱武道：

“若是在教导队学习过，进讲武堂学习也就罢了。”

“但是许多三级以下军衔的士卒还没有在教导队学习过，在讲武堂传授的时候，还要照顾他们。”

“拖累了其他人的学习进度，反而有些不美！”

听到朱武的忧虑，吴用摇了摇头，建议道：

“主公担心这个，不如在讲武堂实行三舍法。将没有在教导队学习过的定为外舍生、在教导队学习过的定为内舍生、优秀者定为上舍生，分别教导他们。”

“这样能让更多的梁山泊士卒参加考试，不会因为能通过的人数不足，没有足够的学员。”

虽然对代替科举考试、坏了自己科举之路的三舍法极为痛恨，吴用却在听说朱武的忧虑后，向他提出了三舍法。认为讲武堂用三舍法办学，能选拔和培养出足够的人才。

听到吴用建议的外舍生、内舍生、上舍生之分，朱武眼前一亮，感觉极为恰当。三舍法取代科举的效果虽然不好，但是用于让学校的学生学习，却是极为恰当。朱武听到吴用的这个建议后，当即大声叫好，决定在讲武堂中，同样实行三舍法。

“有了三舍之分，我的任务也减轻了。”

“外舍生让教导队的教导就好，内舍生可以让秦明、黄信、杨志、花荣教导。”

“我只需教导上舍生，把握住最顶尖的人才！”

越想越觉得三舍法很适合，朱武当即按吴用的建议，让梁山泊三级军衔以下士卒，同样能参与考试。希望用这个方法，挖掘出更多人才。

这个消息传出，那些原本没资格参加考试的士卒，一个个欢呼雀跃。按照朱武公布的考试内容，努力训练起来。

朱武见此情景，将考试的日期定在三月，又让晁盖、鲁智深、花荣等人，传授士卒开弓、舞刀、掇石的窍门。免得他们锻炼时不得其法，反而伤了自己。

如此，梁山泊士卒的热情，尽皆转到了训练上。朱武一面和秦明、黄信等人商定讲武堂的教材，一面安排王伦派人去南方寻找棉种，带回北方种植：

“无论军用还是民用，棉花都是必不可少的物资。”

“女真人起自白山黑水之间，相比中原的将士来说，更加能够耐寒。”

“有了棉花之后，不但能够御寒，还能制造铠甲，降低生产成本。”

作为军用物资，棉花能够御寒是一方面，能够制作铠甲，是更重要的用途。

“用棉花制造的铠甲，除了纯粹的棉甲外，就是明清两代作为主要铠甲的布面甲。”

“棉甲更多的是靠纤维抵挡早期火器，现在还不需要。但是布面甲相比札甲，优势就太多了。”

“一定要搞来棉花，尝试制造布面甲！”

能够在明清两代取代札甲成为主流，布面甲的优势无需置疑。

相比用绳索等连接的札甲，布面甲直接将甲片钉在布面上。这让布面甲的连接更为牢固，不会轻易散开。

而且，因为能使用更大的甲片，布面甲的甲片数量远比札甲要少，这让它在制造时，显得更为简易。

同时，布面甲外面罩着的一层布，也让布面甲的甲片藏在里面，不会让人看到甲片连接处的地方，针对缝隙和绳索进行攻击。

这些优势相加，让朱武在选择甲胄时，首先就想到了布面甲。认为这让的甲胄，更适合自己扩军：

“宋朝的步人甲虽然防御不错，但是却太重了。全装五十斤以上，士卒很难负担。”

“相比起来，布面甲只有十五千克左右，换算成现在六百克的斤，不过二十五斤。对于士卒来说，负担要轻多了。”

“如果嫌防御不够，还可以披两层甲，或者加上皮甲、锁甲成为三层甲。相信两三层铠甲的防御力，一定胜过步人甲。”

“相比步人甲来说，它更适合扩军！”

由于札甲在连接方式上导致的甲片重叠，宋朝步人甲的重量，普遍都很夸张。以至于到了南宋时，朝廷都特意下诏不要超过五十斤。

对于缺少资源还准备在以后大量扩军的朱武来说，成本降低、又能够提供足够防御力的布面甲，自然扩军的首选。这要求他在自己的控制范围内，推广棉花种植。

“有需求，有市场，技术也能达到——”

“希望梁山泊的纺织工业，能够发展起来！”

对此寄予厚望，朱武在王伦派人将棉种带回来后，亲自学习和指导棉花种植要点，希望棉花的种植，在独龙冈尽快推开。

就在这种忙碌中，时间过得很快。只是转眼之间，就来到了三月。