474 优生的风波

初三一班有48个学生，李小萍语文上a优学生人数43人，杨一民的物理40人，初三四班有52个学生，李小萍语文上a优学生人数33人，杨一民的物理36人。正是由于两人突出的成绩，所以这两个班总分上a优线的人数一班达32人，四班达24人，二班和三班，一个班17，一个班16人，全校就算这样，也上89个a优。

在大家高兴的同时，一场新的矛盾逐渐显现出来，杨一民已考虑到了，但没想到来得这样快。

成绩出来的这周周五下午，初三召开校长会，为了达到好的效果，教务处组织学生家长在学校阶梯教室开会，在统一讲了之后，由各班班主任带学生家长回本班教室具体安排。

三班和四班部分家长突然有人站了起来，要求学校同意自己的孩子转班。

李小萍也猜测到了学生家长的意思，此时初三的任课教师都在，杨一民讲了话之后因为要在广播室为其他班讲话，所以并不知道事情的发生。

几个家长情绪激动，陈正华劝了很久也没用，问清情况，几名家长说了大概意思：这次考试可以明显看出学校教学质量的问题，一班、四班因为有都得好的老师，所以成绩明显高出一截，几个转学来的学生，在一班的和在四班的基本上都上了a优，但三班和四班的转学生，却只有一半多一点上了a优。

他们得出一个结论，就是老师的教学水平，而且在和学生的交流中，这几个人也知道，之所以导致这样的情况，是因为有两个人教得太好了，这就是杨一民和李小萍。

陈正华处理应急事件的能力很差，他很快在家长的不断提问之下败下阵来，李小萍又不好直接说话，于是让人去叫杨一民。

杨一民过来，大家见杨一民来了，情绪稍微平静了一下，杨一民在听了陈正华听了的意见后，站了起来，用手让大家坐下。

“家长同志们，大家先坐下来，我说一下情况，大家看到的问题，我们不是没有分析到，目前正在想法解决，你们先听我说。

重点班我们是用计算机随机抽取组班的，仅仅分了一个一百名之前和之后，所以各个班就有可能有差异，有些可能还比较大，这不是人为能干涉的。

大家这次看到了班与班之间的差距，说明各个班还没有均衡发展，这里面我们分析过，有学生成绩分布的差异，有班级管理上的差异，也有任课教师教学的差异，我们要认真分析。

但大家更应该看到的是，上半年我们全校上a优线的只有二十多人，而大家可能也没想到吧，这学期接近九十个人，所以无论哪个班，成绩的进步是相当快的。

我们应该看到进步，看到信心，我们要给教师和学生一个思考的过程和改进的过程，很多家长会打麻将吧，学生学习和教师教学，不是你们打牌，几个小时就决定了胜负；

而是要每天早上七点到晚上十点多，全部都在这里战斗，你们打麻将手气不好就不打了，但教师和学生行吗？再不高兴，手气再不顺，还得卯足了劲往上冲，所以大家得理解。

当然，大家提出的问题我们不是没看到，我们已经在制定办法，一是对教师进行教学问题分析，做到对症下药；二是对学生成绩进行分析，要做到平衡发展，如果有问题，我们会给学生开小灶；第三点也是重要的一点，对于部分教学质量没有提高的教师，我们就换，我是有这个决心的。

此话一出，大家的心情终于安定下来，但还是有一位家长问：“杨校长，你能不能每个班都上上课啊，还有你们的李主任。”

李小萍拿过了话筒，他得解释一下，她知道杨一民不会怪她的，“家长同志们，杨校长现在上了十节课，还有辅导，但学校校长的工作是相当繁重的，希望大家理解，他不能再多上课了。”

杨一民笑了笑，说道：“请大家相信我好不好，我如果不当校长，可以上三个甚至四个班的课，但也只能提高这一个学科，一个学科能起多大作用，但如果我当校长，却可以让a优的人数从二十几个人到八十多人，所以大家要相信我这个校长，好不好。”

大家见杨一民如此诚恳，也颇为理解，纷纷笑着表示同意，更多的人看到了学校成绩的提高，很多没有希望的家长现在看到了希望，所以更多的人是高兴。

但在坐的教师心里却没有了杨一民那样的淡定，家长的不满，句句印在他们的心里，他们怎样才能不被家长所指责，成了他们心里的危机。

成绩下来，全校分年级组先分别进行成绩分析，然后再以教研组为单位进行学科成绩分析，用对比说话。

杨一民让每位教师进行分析，要求必须分析到位，交给教研组长和年级组长，由他们先审，打出问题，再交给教务处，由教务处与班主任商量，决定是否更换教师，如果班主任对某位教师都不感冒，这位教师就将会被安排到其他岗位，但这样的结果，是只能领取百分之六十的奖金，而且得限期改进，重新上岗。

这不仅是一个更换工作的问题，更是一个教师的面子问题。这样的工作持续了两周，虽然没有人被换下来，但给教师的震动是太大了。

杨一民这些举措，是沿着治懒治散的思路在做，现在的每一节课，每一个活动，都可以让人放心。

一些乡镇学校来考察、教研室也有人来调研了，局领导再也不说杨一民不行了，教师们也习惯了被参观、被听课的情况。

不久，学校要举行冬季球类运动会，杨一民和冯碧华商量，打算再进行一次全校范围的应急演习，因为在不断抓住教学改革这一学校最重要的中心工作的同时，杨一民并没有放弃德育和安全工作的监管。

相反，对德育工作的要求和对安全工作的要求一刻也没有放松，之所以此时才进行全校应急演习，是因为直到此时，冯碧华才分批将学生教师和行政、宿舍、门卫包括食堂和小卖部的学校所有人每个人该做的培训到位。